Portfolio nuevo

 

Buenos días chicos/as! 

Dejo el portfolio de esta unidad para que vayáis planificando el trabajo.

Asignatura: Conocimiento del medio. Curso 2º

Competencia: 2. Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.

Indicador de logro: 2.1. Identifica, en su familia y en su comunidad, las prácticas que favorecen la salud y el buen funcionamiento de los sistemas de su organismo.

Ejemplo de los trabajos, producciones y evidencias con los que el estudiante demostrará su aprendizaje y lo que incluirá en el portafolio.

Contenidos procedimentales	Productos a elaborar por el estudiante (evidencias)
1. Análisis del valor nutritivo y energético de los alimentos.	Mapa conceptual del valor nutritivo de los alimentos.
2. Descripción de enfermedades causadas por alimentación inadecuada.	Organizador gráfico de las causas y consecuencias de las enfermedades ocasionadas por una mala alimentación.
3. Descripción de las practicas adecuadas de preparación, lavado, forma y tiempo de cocción de los alimentos para preservar sus propiedades nutricionales.	Receta de cocina que ejemplifique la conservación de los nutrientes en los alimentos.
4. Investigación de la historia del desarrollo de los distintos tipos de vacunas y de las jornadas de vacunación en su comunidad.	Afiche publicitario acerca de la importancia de las vacunas.
5. Descripción de los antibióticos más comunes, su uso apropiado y cómo funcionan.	Organizador gráfico de los antibióticos, su uso, funcionamiento y efectos secundarios.
6. Identificación de plantas medicinales en Guatemala y sus usos.	Cuadro comparativo de las plantas medicinales que hay en la comunidad.
7. Relación entre la recreación y la salud.	Entrevista a 5 personas de su familia y comunidad acerca de la relación que existe entre la alimentación, la recreación, el deporte y la salud.
8. Relación entre prácticas de higiene y salud familiar.    Argumentación documentada sobre el control médico.    Investigación sobre centros de salud y otros proveedores de salud de su comunidad.	Ensayo crítico sobre las prácticas alimenticias y de salud de su familia y los miembros de su comunidad que contribuyen o no a la preservación y el mejoramiento de la salud.

A TENER EN CUENTA...

Mi hijo con dislexia y TDAH: Cómo coexisten ambas condiciones

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Mi hijo obtuvo su primer IEP al final de 2º grado, cuando la escuela lo identificó con una “discapacidad específica del aprendizaje”. En ese momento creímos que habíamos obtenido respuestas a nuestras preguntas. Nuestro brillante hijo estaba teniendo problemas para dominar algunas habilidades básicas en la escuela. Ahora, podíamos avanzar y ayudarlo con el IEP.

Pero las cosas no funcionaron según lo planeado. Las intervenciones en su IEP no parecían ayudar, y en 3º y 4º grado seguía atrasándose cada vez más. Fue ahí cuando empezamos a darnos cuenta de que necesitábamos entender mejor las dificultades de aprendizaje que lo habían hecho elegible para recibir educación especial.

Así que, cuando nuestro hijo llegó a 5º grado, lo llevamos a un psicólogo clínico privado para que le realizara una evaluación. En esa evaluación recibimos un diagnóstico. De hecho, el reporte de la evaluación incluía varios diagnósticos: dislexia, TDAH y otras dificultades del aprendizaje. Pare un momento, recuerdo haber pensado. Solo discutimos las discapacidades del aprendizajecon la escuela. ¿Esto puede afectar su IEP?

Mostramos a la escuela el reporte de su evaluación e iniciamos el diálogo. Fue ahí cuando escuché por primera vez el término “comórbido” o “coexistente” cuando un niño es diagnosticado con varias condiciones. Me sorprendió enterarme de que el TDAH y la dislexia a menudo coexisten, y que muchos chicos con TDAH tienen otras dificultades del aprendizaje. Toma tiempo volverse un padre informado, y cuando crees que ya lo entendiste, aprendes algo nuevo.

En ese momento pensaba que lo había descifrado. Bastaba con que entendiéramos y tratáramos cada dificultad de aprendizaje y de atención por separado para diseñar el IEP perfecto para mi hijo. Pero de nuevo, no funcionó de esa manera.

Lo que aprendí es que no siempre es posible separar la dislexia del TDAH de una persona, al menos en el caso de mi hijo. Sí, son diagnósticos separados. Sí, se miden de manera diferente. No obstante, las dificultades de mi hijo en el aula son una mezcla de todas sus dificultades de aprendizaje y de atención. Y de la misma manera que al preparar un pastel, una vez que se mezclan los ingredientes es difícil separarlos.

Por ejemplo, teníamos el problema de que mi hijo soñaba despierto en la clase. Parece TDAH, ¿cierto? Quizás tengamos que averiguar con el equipo del IEP cómo ayudarlo a concentrarse, quizás añadiendo descansos o recordatorios amables.

Pero resulta que soñaba despierto principalmente en la clase de inglés, en la que había que leer en silencio y él no tenía acceso a adaptaciones de audio. Bueno, entonces su ensoñación podría estar relacionada con su dislexia. Quizá tengamos que revisar los apoyos en lectura que está recibiendo en el salón. O, ¿podría ser que el soñar despierto es el resultado tanto de la dislexia como del TDAH?

También había otros ejemplos. En un momento dado, mi hijo empezó a interrumpir las lecciones para preguntar si podía salir del salón. Quería permiso para ir al baño, a su casillero o a la enfermería. Al ver esto solamente a través de los ojos del TDAH, podíamos considerar dividir su trabajo escolar en partes o programar algunos descansos.

Pero luego supimos que esto estaba sucediendo principalmente en la clase de historia, donde la maestra pedía a cada niño que leyera un párrafo en voz alta. La dislexia podía tener que ver con esto. Tal vez salir de clase era su manera de evitar la vergüenza que le causaba leer. O de nuevo, quizá su comportamiento es consecuencia de la dislexia y el TDAH.

Tener conocimiento implica tener el poder de ayudar a su hijo, incluso si ese conocimiento en ocasiones genera más preguntas. Desde que nos enfrentamos a lo que significa tener un hijo con TDAH y dislexia, aprendimos mucho. Ahora entendemos mucho más cómo piensa, aprende y reacciona nuestro hijo al mundo que lo rodea. También hemos aprendido a profundizar y a tratar de entender cómo y por qué algunas cosas funcionan para él en la escuela y otras no. Hemos usado ese conocimiento para mejorar su IEP y ayudarlo a que progrese en la escuela.

A veces es difícil para nuestro hijo saber dónde empieza su TDAH y dónde termina su dislexia. Pero sigue siendo importante para nosotros saber que tiene ambas. Al conocer más y más acerca de cada una de estas dificultades de aprendizaje y de atención, podemos ayudarlo mejor como persona y como estudiante.

Nueva etapa.

Los asesores de formación ofrecen soporte y asesoramiento a 
maestros y profesores para que puedan mejorar en su trabajo.

Ofrecen respuestas formativas y de asesoramiento al profesorado para que puedan desarrollar correctamente sus competencias como docentes.

Las principales funciones de este profesional son:

• Organizar formación dirigida a la mejora de las competencias docentes.
• Detectar las necesidades formativas del colectivo.
• Impartir formaciones o buscar a expertos para que las impartan, realizar el seguimiento y la evaluación de las mismas.
• Acompañar a los equipos docentes en la mejora de sus competencias profesionales.
• Asesorar a docentes sobre procesos educativos y de formación.
• Asesorar a los centros educativos en sus procesos docentes.
• Búsqueda, análisis, diseño y elaboración de documentación y materiales didácticos.

Los asesores de formación trabajan conjuntamente con otros profesionales de la educación para centros educativos o la administración pública.
Espero estar a la altura. Un cambio profesional que llega cuando menos lo esperaba. Las cosas suceden por algo. Si hago falta aquí, lo daré todo.

Nos ha salido genial...

Taller de pintura...

Para el baile final de curso hemos decorado originalmente las camisetas.Han quedado muy originales.

Las peripecias de Ozzy...

Ozzy es un simpático beagle cuya vida se ve alterada cuando sus dueños deciden dejarlo en lo que piensan que es un idílico balneario canino, el Blue Creek.

 

 

Hoy hemos tenido la oportunidad de visitar el aula municipal de pintura. Ha sido una actividad verdaderamente gratificante y muy enriquecedora. En sociales estamos trabajando la figura de Velázquez. No hay mejor manera de conocer su vida y obra que interpretando, a nuestra manera, una de sus obras más importantes. Como siempre, agradecer la colaboración del Ayuntamiento ante la propuesta y, particularmente, a Marcos Toti, por la disposición y la explicación que nos ha dado sobre los entresijos del cuadro. Ahora toca perfeccionar la obra de arte. Lo dejaremos de manos del experto para que luzca como debe ser, en el lugar en el que se coloque.